Học tập qua hình ảnh/không gian

“Việc học, cho những người thiên về nhãn quan diễn ra ngay một lúc, cùng với khối lượng thông tin lớn, thay vì quá trình tiếp thu từ từ những thông tin rời rạc, những bước nhỏ hay thói quen thu lượm được trong luyện tập. Ví dụ, những người này có thể tiếp thu một cách nhanh chóng một lượng lớn thông tin qua những bảng biểu thay vì ghi nhớ các mẩu thông tin một cách đơn lẻ. 

Sắp xếp:

• Cách nhìn theo nhãn quan hay định vị là nguyên tắc cơ bản
  Lý tưởng nhất cho những người có khả năng này là một không gian cõ sắp xếp với những đồ vật với vị trí xác định. Họ sẽ không cảm thấy thoải mái với những không gian chưa hoàn thiện hay lộn xộn.
• Với một giác quan nhạy bén về sự cân bằng và hoàn thiện 
  họ có thể nói những đồ vật nào hoặc điều gì lệch khỏi vị trí, hay không thật sự thẳng hay những nhận xét tương tự. Những người này cũng rất tinh khi làm việc với những hình ảnh đối chiếu hoặc xoay chiều và luôn cố gắng sắp xếp theo nhóm, màu sắc…

Quan sát/ Thử nghiệm:

• Những người thiên về nhãn quan rất dễ nhận ra một “bức tranh” tổng thể 
  của những hệ thống đơn giản hay phức tạp. Họ cũng rất giỏi tóm tắt hay tổng kết, đặc biệt, họ còn nhớ được chi tiết hay tạo ra những sâu chuỗi.
• Sự xuất hiện của bản thân (ăn mặc, đầu óc hay cử chỉ) khá quan trọng
  Hình thức bản thân đối với họ khá quan trọng cũng như những gì họ quan sát để ‎ở hình thức của người khác. Họ có eye-contact khi nói chuyện, mặc dù có thể bị ảnh hưởng với đồ vật xung quanh. Tiếng động nền làm giảm khả năng nghe của họ. Còn trong lớp học, hay buổi họp, họ thường vẽ lăng nhăng ra nháp.
• Họ thích đọc hoặc làm việc dưới ánh sáng nhẹ hoặc là ánh sáng tự nhiên
  và trong các điều kiện thoải mái. Họ đặc biệt khó chịu với đèn chiếu, ánh sáng quá mạnh, chất liệu thô hay nhiệt độ quá khắc nghiệt.

Chiến lược trong học tập

• Tập trung vào mục tiêu của khóa học
  Hãy nói chuyện với giáo viên để hiểu rõ và áp dụng những điều đó vào hoàn cảnh của bạn.
• Tìm sự trợ giúp của những người có khả năng sắp xếp cao: để giúp bạn liên hệ những điều đã học và những kiến thức mới.
• Tìm kiếm các cơ hội sử dụng kiến thức mới.
  • Cách tiếp cận trực tiếp.
  • Sử dụng cách lưu ý tưởng bằng hỉnh ảnh thay vì giải thích bằng lời văn.
• Chú trọng vào những phần kiến thức liên quan đến không gian, có hình vẽ… 
  Ví dụ: trong Toán học, môn Hình học có nhiều yếu tố hình ảnh hơn là môn Đại số. Trong Khoa học, Vật Lý thì hơn là Hóa học. Hay là những áp dụng hình ảnh trong môn Vi Tính, vẽ trong Mỹ Thuật, Kiến trúc, Cơ khí, Hàng không....
• Tìm tòi những nghiên cứu mang tính độc lập hoặc đề tài mở

Cách học kiểu giải quyết từng vấn đề, học từ các ví dụ cụ thể, hay là các cách mà bạn có thể thoải mái, linh hoạt với kiến thức sẵn có và có nhiều phương án lựa chọn để đánh giá, trình bày kiến thức.

Thói quen học tập

• Hãy luôn hình dung tổng thể vấn đề khi học 
  nhất là khi bạn đang học những phần nhỏ hoặc các phần chi tiết.
• Khi muốn nhớ điều gì đó
  hãy nhắm mắt để hình dung các thông tin để tiện cho việc gợi nhớ lại các thông tin. Bạn cũng có thể sử dụng flash cards (những mảnh giấy nhỏ, mặt trước ghi định nghía, mặt sau giải thích tương ứng) và đừng ghi quá nhiều, chủ yếu chie để cho bạn dễ hình dung các định nghĩa hoặc ý nhỏ.
• Một khi bạn đã nắm được định nghĩa
  Tập áp dụng các thông tin đó vào các tình huống, ví dụ mới, hoặc dần dần nâng cao mức độ khó khi bạn học thêm được nhiều điều mới, thay vì lặp lại các ví dụ quen thuộc.
• Sử dụng sơ đồ định nghĩa (hơn là dàn ý) 
  sắp xếp các bài viết nhỏ bạn đã làm hình dung các ý, mối quan hệ giữa các ý đó, xâu chuỗi và kết quả. Tìm ý bằng các hình minh họa, bảng biểu, mẫu vẽ.
• Tìm các nguồn dữ liệu có hình ảnh, minh họa khác nhau 
  video, các chương trình PowerPoint, bảng biểu, bản đồ và các chương trình nghe nhìn khác,

Sử dụng các thiết bị hiện đại:

• Tận dụng các chương trình có hình vẽ 
  của máy vi tính trong khi học hoặc xác định thông tin.
• Tận dụng các nút Stop/Start/Replay
  trong các chương trình nghe nhìn trên máy vi tính.
• Tạo một chương trình sử dụng phần mềm hình ảnh hoặc âm thanh cho riêng bạn 
  thay thế những bản viết tay.
• Phát triển và ứng dụng đồ họa và/hoặc mẫu vật 3 chiều. 
  để hiểu được các kiến thức mới.

Nghe giảng trong lớp

• Tránh chỗ ngồi dễ bị phân tán trong lớp học (gần cửa sổ, cạnh cửa ra vào…)
• Luôn tìm cơ hội tạo hứng thú cho bài giảng bằng các hoạt động: như bài tập nhỏ, hỏi đáp, 2 người suy nghĩ và trả lời…
• Minh họa các ghi chép bằng hình ảnh và bảng biểu
• Xem lại, sắp xếp các ghi chép sau giờ học với sơ đồ định nghĩa
• Giữ và sắp xếp các tờ giấy bài thầy cô phát thành một tập và các tóm tắt của bài giảng.
• Trong các tờ bài phát đó, chọn những tờ có ghi chép có hướng dẫn hoặc chỗ trống để bạn có thể điền và hoàn thành.

Khi đọc sách giáo khoa

• Lướt qua tiêu đề, biểu đồ, hình vẽ để có được hình dung sơ bộ nội dung 1 chương trước khi bắt đầu đọc
• Sử dụng bút gạch chân màu  để làm nổi bật các đoạn quan trọng
• Viết hoặc minh họa ra lề sách cũng để làm nổi bật ý quan trọng.

Làm bài kiểm tra đánh giá

• Viết ra giấy hoặc vẽ ra các bước cần làm như một checklist những việc cần làm để theo dõi
• Nghĩ đến các liên tưởng hình ảnh nếu muốn ghi nhớ thông tin (Có khi, bạn nhớ được câu trả lời nằm ở chỗ nào của trang nhưng mà lại không nhớ nội dung câu trả lời!)
• Nếu bạn gặp khó khăn với những bài kiểm tra tính giờ, 
  hãy gặp với giáo viên và xem xem liệu có cách kiểm tra nào khác cho bạn không 
• Bài luận hoặc bài kiểm tra viết đoạn văn ngắn, hoặc diễn thuyết trước lớp có thể là những cách kiểm tra khác.

Bài viết liên quan :

 Chuẩn bị cho bài kiểm tra | Dự đoán nội dung kiểm tra | Xem xét các công cụ để kiểm tra | Vượt qua sự lo lắng thử nghiệm | Tổ chức tham gia thử nghiệm | Nhồi nhét | Chuẩn bị khẩn cấp cho bài kiểm tra |Một vài mẹo nhỏ để bạn có thể làm tổt hơn trong bài kiểm tra | Đúng sai kiểm tra | Các bài thi trắc | Dạng bài kiểm tra được mở sách vở | Những dạng bài kiểm tra bao gồm những câu trả lời ngắn gọn | Bài thi vấn đáp | Bài luận kiểm tra | Bài luận từ  | Học cách học | Học tập như một vận động viên hoặc người thực hiện | Học bằng mọi giác quan | Học tập như người lớn | Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) | Suy nghĩ thành lời/phát ngôn thầm | Học qua nhãn quan, định vị

Bản in